Top 10 van de beste Docenten van 2010

Doceerkwaliteit docenten

‘De docent is de sleutel voor een goede opleiding’

Elsevier Opleidingen scoort een 8,17 voor de doceerkwaliteit van haar docenten. “Om ervoor te zorgen dat we goede docenten voor de klas hebben staan, werken we met een docentenpoule welke wordt  aangestuurd en begeleidt door een vaste medewerker,” zegt Sven Tump, Commercieel Manager van Elsevier Opleidingen. “We werven  vakbekwame docenten via deze poule, maar ook via onze klanten,  brancheorganisaties en ons zusterbedrijf: de vakbladuitgever Reed Business. Om de kwaliteit van het docentschap te behouden en eventueel te verbeteren, hebben we een uitgebreide selectieprocedure voor nieuwe docenten. Na het eerste gesprek volgt altijd een assessment waarbij de potentiële docent doceert aan andere potentiële docenten, de manager docentenpoule, de docenten uit de poule en een vertegenwoordiging van onze Salesafdeling. Daarna volgt iedere potentiële docent een didactische training.”
“Het op peil houden van de didactische vaardigheden is een belangrijk  punt. Daarom organiseren we regelmatig bijeenkomsten om ontwikkelingen binnen de organisatie en het vakgebied scherp te houden. Ook wordt elke opleiding structureel geëvalueerd door onze deelnemers. Indien een docent onder de acht scoort in de evaluatie kijken we naar de oorzaken. De didactische training wordt dan ingezet als verbetertraject.” “Op deze manier kunnen we onze strategische doelstelling: het beste opleidingsproduct in de markt waarmaken. De docent is immers de sleutel voor een goede opleiding.”

Vakkennis docenten

'Vakkennis kun je niet leren'

PostAcademisch Onderwijs mag trots zijn op haar docenten. Met een 9,00 kunnen we stellen dat de vakkennis van de docenten zeer goed te noemen is. Rob Gremmee, directeur Stichting PostAcademisch Onderwijs vindt het niet verwonderlijk dat ze hoog scoren op vakkennis docent. “Wij werken immers met topspecialisten uit de vakgebieden waar wij opleidingen in aanbieden. Dat kunnen hoogleraren zijn, maar ook  professionals. Het zijn in ieder geval altijd toonaangevende mensen.”

“Om de vakkennis van de docenten optimaal te benutten werkt Stichting PostAcademisch Onderwijs met een zogenaamde denktank. Dit is een programmaraad bestaande uit veelal hoogleraren die de cursusleiders kiezen voor een bepaald programma. De cursusleiders zijn toonaangevend in hun vakgebied en hebben een groot en kwalitatief goed netwerk.

Uit dit netwerk kiest de cursusleider zijn docenten.” “We weten dat het  verwachtingsniveau hoog is en dat maken we waar. We evalueren elke cursus en herhalen alleen cursussen die kwalitatief hoog scoren. Docenten  moeten deze verwachting ook waarmaken. Daarom organiseren we ieder jaar de cursus Train de trainer waarbij we docenten trainen op didactische vaardigheden. Vakkennis kun je niet leren, didactische vaardigheden wel.”

Individuele begeleiding door de docent

'Optimale begeleiding begint met een goede begeleiding aan de docent'

We werken vanuit een effectiviteitsmodel dat de deelnemers ondersteunt in het behalen van de leerdoelen,” vertelt Sven Tump Commercieel  Manager bij Elsevier Opleidingen enthousiast. “Onze opleidingen bestaan uit 3 stappen. Als eerste neemt de deelnemer deel aan een  (e-)assessment. Hiermee worden de leerdoelen bepaald; het ‘Ik ben, Ik besef, Ik wil’ stuk. Vervolgens komt het daadwerkelijk opdoen van kennis en competenties tijdens de opleiding ‘Ik weet, Ik kan’.

Tussen de bijeenkomsten en tot drie maanden na de laatste bijeenkomst wordt de deelnemer ondersteund door e-coaching van de docent en worden de bereikte persoonlijke leerdoelen toegepast op de werkplek: ‘Ik doe, Ik ben effectief in de praktijk’.”

“De docenten kunnen de deelnemers goed begeleiden bij het behalen van  de leerdoelen, omdat zij de resultaten van het assessment krijgen.  Hierdoor weet de docent wie er in de groep zit en wat hun leerdoelen zijn. Deze individuele leerdoelen staan centraal in het leerproces. We  willen de koppeling maken tussen praktijk en opleiding dus krijgen de deelnemers veel aandacht en werken zij met persoonlijk ingebrachte praktijkcases.”

“Maar de optimale begeleiding begint met een goede begeleiding van de docent. Alleen dan kan de docent iedere deelnemer zijn individuele  leerdoelen laten behalen.”